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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程旭）5月8日，“北京市名校长领航工程·李希贵校长工作室”第二期开班仪式在北京市十一学校举行。该工作室将通过未来三年的课程学习，为2035中国教育现代化培养一批政治站位高、领导素养高、办学水平高的高素质领军人才。
李希贵校长工作室开创了从传统意义上的“校长培训”走向“培养校长”的模式。第一期于2018年11月启动，至2021年12月结业。通过三年的课程研修，学员们不断打破路径依赖，不断扩展认知视野，不断提升自我格局，初步培育出一批面向2035教育现代化的具有更高水平、更高潜力的教育管理者。23位北京学员中有20位获得了晋升，其中10位已成长为正职校长、书记。18位京外学员中的9位已经升任市级教育部门负责人、区域局长和示范校校长。
第二期领航班是在《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021-2025年）》的背景下开启的。各区推荐的53位候选人参与了学员遴选，经过笔试、面试和综合考察，最终30位候选人脱颖而出，他们来自北京市14个区的30所学校。本着跨地域、跨文化交融的原则，工作室还录取了援青、援藏的2位校长和来自上海、重庆、广东等七省市的17位校长。这些学员在学校担任过多年中层干部或校级领导，他们有思想、有潜力、善于学习，拥有较大的成长空间。
据介绍，第二期领航班课程在第一期的基础上做了较大的迭代，以主动适应全球、中国和北京市对教育的新期待和新目标。第二期课程在理念与设计思路上具有以下三个特点：
第一，以学员成长为中心，提供自我突破与发展的关键帮助。研修课程基于“领导者素养模型”构建课程，通过三年系统性、个性化、体验式、沉浸式的课程设计，以学员成长台阶为基本规律，为学员提供大量实用的工具和脚手架，不断砥砺学员们的价值观，持续培养从管理走向领导的关键能力，使学员按照不同的节奏不断自我突破，成长为价值观坚定，具有较强政治意识、专业水平、变革能力、战略视野的受师生欢迎的新一代校长，并通过这样的校长成就更多的学校，让每一位学生享受优质教育带来的实实在在的惠泽。
第二，以真实任务为载体，促进学习方式的转变。第二期领航班围绕“共同创建北京十一朝阳实验学校”这一完全真实的核心任务，设计课程的学习任务群，探索至少20种学习方式，让学员不仅在成为校长的核心能力上有所发展，而且能够迁移感知到未来以学习为中心的教与学生态。每一季都安排拓展性学习体验，进行跨界、跨行的视野拓展、纵向比照和全球定位，形成全景式的研修模式。
第三，以过程性评估为贯穿，打造跨区域的学习共同体。第二期领航班在第一期的基础上，对课程所要培养的每一个关键能力点进行了细化，形成了能力标准，通过表现性评估、过程性评价和终结性评价相结合的方式，持续激励学员展开挑战。工作室打造跨区域的学习共同体，学员的区域分布、年龄结构、学科专业结构多元互补，将形成一个年轻、充满活力的学习共同体，让学员在碰撞和交流中产生更多有价值、有意义的学习成果。
作者：程旭
